要求
1.朗读第一段
2.解释“致”、“走”、“稍”
(资料图片)
3.设计板书，试讲时间十分钟
【教学思路】
一、教学目标
知识与能力目标：正确流利有感情地朗读课文，借助注释和工具书理解“致”、“走”、“稍”等词的含义。
过程与方法目标：通过反复诵读，积累文言词汇，把握文章主旨。
情感态度与价值观目标：体会作者的勤奋好学，感受作者对于学习的热爱。
二、教学重难点
教学重点：理解字词含义，理清文章内容。
教学难点：学习作者的勤奋好学，热爱学习。
三、 教学过程
1.谈话导入：勤奋好学的名人故事
2.初读
（1）解析题目
（2）指导朗读
（3）课文概述
（4）第一部分是围绕哪句话展开论述的？
3.析读
小组合作讨论交流汇报：从哪些方面能看出作者热爱学习呢？
内容一：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家。）
（1） 从哪里能看作者热爱学习呢？（借书）
（2） “致”、“假借”是什么意思？这句话如何理解？
（3） 除了借书，还有其他方面吗？（抄书）
（4） 作者是如何抄书的？（“手自笔录，计日以还，天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”）按照刚才的方法理解本句。
（5） 如果你们想看一本书你们会怎么做呢？会“手自笔录”？（买回来，借书，上网）
（6） 还有其他角度证明作者热爱学习吗？（环境描写）
（7） 如此艰苦的环境，作者是如何做的？（弗之怠）
内容二：录毕，走送之，不敢稍逾约。
（1） 如何理解“走”、“稍”二字？
（2） 这句话写了什么内容？
（3） 否将“稍”字删掉？
（4） 有何好处？（诚信，想要看更多的书）
（5） 作者为什么如此守时？（人多以书假余）
4.品读
从借书、抄书、还书三个方面感受作者勤奋学习的态度。
5.小结：教师总结
6.作业：搜集并学习勤奋刻苦学习的名言、典故
四、板书设计
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